La lectura comprensiva

Características de la lectura comprensiva

La lectura comprensiva es un proceso selectivo donde el lector solo se sirve de la información necesaria o relevante para construir el sentido del texto, eliminado la secundaria; la experiencia previa del lector juega un rol muy importante en la construcción del sentido del texto.

Cuando se lee comprensivamente, el lector hace una representación mental de lo leído, reduce y organiza la información, se elimina la información irrelevante y se deja únicamente la necesaria para construir el sentido del texto. El lector es capaz de hacer generalizaciones sobre el contenido del texto y por supuesto, se alcanza la comprensión de lo leído.

El texto

El texto es un conjunto de signos con una intención comunicativa, también se dice que es cualquier objeto, material o cosa que tenga consigo un significado. Uno de los textos más comunes es el texto impreso y aquí se hace referencia a dicho tipo.

El texto impreso

 El texto impreso se define como un conjunto de signos codificados de un sistema de escritura o, en otras palabras, letras o representaciones graficas del idioma que crean un mensaje o sentido. El texto es una parte fundamental del estudio y uno de los componentes de la lectura comprensiva junto con el lector y el contexto.

Las estructuras textuales

El texto, especialmente el texto académico, tiene distintas estructuras llamadas estructuras textuales y son las siguientes:

• La estructura formal

La estructura formal de un texto es la organización interna del mismo, es decir, la forma en la que se disponen las ideas, siendo el orden: Introducción, cuerpo y conclusión. El texto tiene un inicio que es la introducción, donde se comienza y se entra en contexto, luego viene el cuerpo o desarrollo donde se presenta el contenido y por último un cierre o conclusión donde se completa el texto. Es un texto que va guiando al lector para llegar al resultado.

• La estructura semántica

La estructura semántica del texto trata de la coherencia y la cohesión del texto. Implica la coherencia textual que se refiere a la distribución, orden y correspondencia entre las ideas y partes del texto. Y también la cohesión que es la sintaxis y el buen manejo del léxico, así, todo está bien relacionado, con lógica, no sobra ni falta nada y se logra transmitir sentido del texto.

• Estructura gramatical o lingüística

La estructura gramatical o lingüística de los textos se refiere a la forma en que las palabras se combinan para formar oraciones y expresar ideas en un idioma. Incluye la organización de palabras, la sintaxis, la morfología y la gramática de un idioma. Es como se hace uso de la lengua, de las palabras. Se busca crear un texto bien escrito en donde resalta la pertinencia y empleo ideal de cada una de ellas.

El proceso de la lectura y sus momentos claves

El proceso de lectura es un proceso de comprensión de ideas plasmadas en algún soporte que evidentemente conlleva realizar el acto de leer que consiste en interactuar con un texto paseando la vista por el mismo y descifrando el sentido dado por el autor. El proceso de lectura, según la manera de abordar el texto, se da en tres momentos claves que son:

1. Pre-lectura

La pre-lectura consiste en realizar una primera lectura rápida y abordar el material de manera superficial, leyendo solo la información más general como la solapa, prefacio, índices, ojear el material, etc.

En la pre-lectura el lector adquiere una idea general del texto, se generan expectativas y evalúa su interés por el texto. Es una actividad preparatoria que genera un esquema general de lo que se va a leer y que ayuda a abordarlo en su totalidad sentando las bases para la profundización y comprensión de la lectura en las siguientes fases.

2. Lectura comprensiva

La lectura comprensiva es el segundo momento de la lectura, aquí se lee de manera más profunda y detallada el contenido del texto. Intervienen tanto aspectos mecánicos como internos, se pone a trabajar la mente construyendo representaciones mentales, el pensamiento deductivo, y se condensa la información y se construye una idea propia, en pocas palabras, se alcanza la comprensión.

3. Post-lectura

La post-lectura consiste en reorganizar los conocimientos e informaciones adquiridas durante la lectura comprensiva mediante actividades dirigidas a autorregular el aprendizaje y así saber cuánto comprendió el lector, pudiendo aplicar estrategias como mapas conceptuales, fichas, resúmenes, ejemplos, etc.

Niveles de comprensión de la lectura

Los niveles de comprensión de la lectura, como su nombre lo dice, son los niveles o grados de comprensión que puede alcanzar el lector durante una lectura. 

• Nivel literal. Al iniciar la lectura, el lector ubica la información sin añadir ni quitar nada, se limita a ver lo que está allí, inicia con pasividad.
• La reorganización. Aquí el lector reorganiza el texto a conveniencia de su comprensión, siempre tomando en cuenta las ideas esenciales que le dan su sentido, aquí clasifica, resume y analiza.
• Comprensión inferencial. Se vincula lo que está explícito en el texto con conocimientos y experiencias previas y se llega a conclusiones o ideas que no están plasmadas de manera literal, es un proceso que ocurre en la mente del lector.
• Lectura crítica. Se acepta o rechaza lo leído y se compara criterios propios con los del autor; el presente nivel presupone los niveles anteriores.
• La apreciación literaria y artística. Se alcanza cuando el lector es capaz de notar y disfrutar las cualidades del texto o la obra en su sentido estético, intelectual e incluso recreativo que lo enriquece como el ser pensante que es.

Estructuras internas básicas de los textos

Las estructuras básicas presentes en los textos son: La estructura de hechos, la de problema-solución y la estructura de tesis-comprobación.

• Estructura de los hechos. Presenta hechos, datos o informaciones y en el no hay ningún problema que deba demostrarse, su mismo nombre lo dice, por ejemplo, una narración o una noticia.
• Problema-solución. El autor presenta un problema que va a resolver, respalda sus ideas con argumentos para así convencer al lector, como en los artículos científicos.
• La estructura de tesis-demostración. Tiene un parecido a la anterior, pero presenta una afirmación, normalmente en relación con algo científico, social o filosófico, luego desarrolla la su opinión y la defiende con argumentos.

Estrategias para la comprensión de la lectura

Una estrategia es un conjunto de acciones que se ejecutan para obtener un resultado determinado, se entiende entonces, que son estrategias de comprensión de la lectura todas aquellas acciones realizadas para lograr entender lo que se lee, llegando a niveles profundos de comprensión. Las acciones encaminadas a tal fin son las siguientes:

• Las inferencias. Las inferencias consisten en llegar a conclusiones partiendo de premisas, es decir, proposiciones. Se forman ideas que no están literalmente en el texto, pero que se crean en el mundo interno del lector al leerlo y combinarlo con conocimiento y experiencias previas.
• Las anticipaciones. Es cuando el lector se adelanta y presenta posibles contenidos del texto con base en lo que ya está leyendo.
• Las conclusiones. Manifestamos los resultados finales de lo leído una vez culminada la lectura.
• Generalizaciones. Es el uso de un conjunto proposiciones globalizadoras en relación con lo que leímos.
• Paráfrasis. Consiste en explicar con nuestras propias palabras lo que se leyó.